本章節筆者以自身志工的體驗經歷與成長背景過程及對於未來的工作想像為出發，作為時空背景的串聯，並提出這三件互動作品《漫遊者》( Out side in )、《迷失》( Lost )及《穿梭2026》。

　　第一件作品 2017《漫遊者》(Out Side In)使用VR互動，描述、對比偏鄉教育與都市教育的差異。作品藉由360度攝影機的影像輸入Unity(跨平台遊戲引擎)打造偏鄉地區場景；真實呈現偏鄉地區文化與教育，讓觀者透過此作品在不同地區穿梭、深入其境並接觸偏鄉教育問題。觀者意識與資源都需要長期的耕耘而非曇花一現；此作品以「學校」為出發點呈現偏鄉教育與都市教育的差異。

　　第二件作品 2018《迷失》(Lost) 結合AR與VR，把裝置塑造成生命體，描述著人們的迷失。人們最初均有明確的目標與方向，慢慢透過許多人、事、物…等的接收與累積影響，變化出不同的結果；事物越多，人們越迷失，反而失去了原本的方向與目標。使用者透過裝置操作，使裝置產生不同的圖像變化，體驗逐漸地迷失。筆者透過數位互動的方式呈現這一觀點。

　　第三件作品 2016《穿梭2026》，主要以劇場性質呈現，將每樣發展的科技置於不同橋段中擔綱主角，展示於智慧生活空間中。

　　筆者透過虛擬實境（VR）與擴增實境（AR）及混和實境(MR)的互動裝置模式呈現，在不同時間與空間領域穿梭，由內而外的探討著自我內心的本質與外在的衝擊下，把裝置塑造成生命體去探索，穿梭在回憶中及未來的模糊地帶，在內心與外在的無限接收與累積下，變化呈現出不同的結果與感受。